FORMATION ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP

PROGRAMME DE LA FORMATION

Réf : SMEZ

Cette formation vise à donner aux stagiaires concernés les connaissances et compétences nécessaires leur permettant d’accompagner des élèves en situation de handicap dans le milieu scolaire.

Durée de la formation :

Pour les personnes qui n’ont jamais exercés le métier d’AESH, la formation se déroule sur une durée de 35h, réparties en 5 journées de 7 heures chacune.
Pour les AESH déjà en poste, la formation se déroule sur une durée de 28h, réparties en 4 journées de 7 heures chacune.
Elle alterne entre des apports théoriques, des études de cas, des mises en situation, des travaux de groupe, des échanges et des évaluations.
Elle s’appuie sur des supports visuels, des vidéos, des cartes heuristiques et des outils numériques.
Elle est animée par Séphora, formatrice indépendante spécialisée dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap.

Objectifs et Compétences visées

Connaître les différents types de handicap et leurs caractéristiques
Comprendre le rôle et les missions de l’AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap)
Adapter son accompagnement en fonction des besoins spécifiques de chaque élève
Collaborer avec l’équipe pédagogique et les partenaires extérieurs
Utiliser les outils numériques pour favoriser l’inclusion et la réussite scolaire

Compétences visées

Identifier les besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap
Mettre en œuvre des stratégies d’accompagnement adaptées aux objectifs pédagogiques et au projet personnalisé de scolarisation
Communiquer efficacement avec les élèves, les enseignants, les parents et les professionnels de santé
Créer et utiliser des supports visuels et numériques pour faciliter les apprentissages
Respecter les règles déontologiques et éthiques liées à la fonction d’AESH

MODULES DE LA FORMATION

Module 1 :

Le métier d’AESH : rôle, missions, statut, droits et devoirs

Module 2 :

La collaboration avec l’équipe pédagogique et les partenaires extérieurs : enjeux, outils, communication

Module 3 :

L’accompagnement des élèves en situation de handicap : principes, attitudes, outils, pédagogie

Module 4 :

Les projets pédagogiques au service de l’inclusion scolaire : méthodes, techniques, évaluations

Plus de détails :

Position de l’AESH dans le milieu scolaire

Le rôle de l’AESH
Contexte et enjeux de l’accompagnement des élèves en situation de handicap
Cadre législatif et réglementaire
Lieux d’interventions
L’équipe pluriprofessionnelle

Collaborer avec une équipe pluriprofessionnelle

Les types de communication
Les outils de communication : PAI, PPS, ESS, PPI, PRE, PAP, GEVA-SCO…
Comment communiquer efficacement ?
Les réunions (ESS)

Accompagnement personnalisé

Les besoins fondamentaux
Les principaux types de handicaps rencontrés dans l’Éducation Nationale (TSA, DYS, TDA/H, Trisomie 21, Troubles TFC…)
Surmonter les difficultés liés aux handicaps
Comment observer efficacement ?
Développer l’autonomie et l’inclusion de l’élève
Participation au projet personnalisé

Outils et supports pédagogiques

Méthodes et techniques d’apprentissage
Comment mettre en place un projet pédagogique ?
Exemples d’animations et leurs objectifs (WEB TV, Escape Game)
Accompagnement dans l’utilisation de l’outil informatique

Ce que nous faisons

Public visé

Tous publics
Format : Distance ou Présentiel
Prérequis :
Aucun.

Modalités et
délai d'accès

Un devis vous sera fourni dans les deux semaines et la formation sera réalisée dans les trois mois,
Entretien préalable, test de positionnement.

Niveau de formation

D - Autre formation professionnelle
Spécialité
Social

Résumé du programme

Formation Accompagnement des élèves en situation de Handicap

Modalités d'évaluation

Évaluation finale
Rythme
Séquencé (Non consécutif),
Par 1/2 journée

Modalités de suivi et d’exécution de la formation

Evaluations

Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation par des mises en situation, travaux pratiques, réflexions pratiques …
Le participant complète également un test de positionnement en début et en fin de formation pour valider les compétences acquises.
Evaluation de satisfaction à chaud
Evaluation de satisfaction à froid (3 mois après la formation)

Méthodes pédagogiques, techniques d'encadrement mobilisées et informations complémentaires

Moyens pédagogiques :

Échanges autour de sujets théoriques, de sujets pratiques, d’illustrations et de vidéos
Exercices d’application par des mises en situations concrètes
Retours d’expériences de situations rencontrées
Travaux pratiques (en groupe et/ou individuel)
Brainstorming

Formation distancielle individuelle :

Prévoir une connexion internet, un ordinateur avec micro et caméra. Si l’ordinateur ne possède ni micro ni caméra, les échanges oraux peuvent se réaliser par téléphone. La partie pratique se déroule avec une prise en main à distance.

Méthodes pédagogiques, techniques et d’encadrement mobilisées et informations complémentaires :

Accessibilité Handicap

Cette formation est accessible à toute personne ne rencontrant pas de difficultés à l’utilisation d’un poste de travail informatique.

L’équipe pédagogique, administrative et commerciale est sensibilisée à la question du Handicap et s’engage à fournir au stagiaire une formation adaptée à son besoin.

Référent Handicap : Bruno DUMONTET – Contact : 06 88 61 76 90 | bdumontet@escale-formation.fr

Statistiques & Indicateurs

Taux de satisfaction

Taux de réussite

Mis à jour le 17/09/2023

Taux de satisfaction globale sur l’ensemble de 21 stagiaires (formations tous domaines confondus réalisées en direct et en sous-traitance de 01/2022 à 03/2023). Taux de réussite au test de certifications ICDL et évaluation des acquis sur l’ensemble de 21 stagiaires (formations tous domaines confondus réalisées en direct et en sous-traitance de 01/2022 à 03/2023).